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努力成為學生愛上閱讀的領路人——朱曉娜

2013年10月27日 10:22:06 訪問量:481

努力成為學生愛上閱讀的領路人

     前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說道:"讓學生變得聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”由此可見,課外閱讀在學習中起著重要的作用。僅限于課本里的幾篇文章,是不可能提高語文能力的 我覺得學生語文能力的提高實際上不是教師教出來的,而是在教師、家長指導下,靠學生課外自學、自修而成。只有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化,才能吸收文化,感悟、積累、運用語言,形成文化的積淀,逐步建構自己的文化。特級教師錢夢龍在談到自己少年時代的經歷時就曾說到:“是大量的課外閱讀使一度被老師認為是低能兒的他奇跡般地改變了命運,進入了優等生的行列。”可以說課外閱讀可以改變人生。在小學階段,引導學生進行大量課外閱讀是非常重要的,他不但開闊學生的視野,豐富學生的知識,更重要的是提高學生的理解能力,提高學生的智力,是一條提高學生綜合素質的捷徑。

在培養學生的閱讀習慣中,我進行了如下嘗試:

(一)低年級學生比較適合閱讀淺近的童話、寓言故事,教師可以幫學生進行篩選。

(二)以身示范,給孩子以積極的引領。孩子喜歡模仿,而且模仿的對象往往是大人。正所謂“桃李不言,下自成蹊”。我盡量利用午靜讀的時間和學生一起閱讀。

(三)為了增強學生的閱讀興趣,我堅持利用早誦讀的時間帶領班級學生誦讀朗朗上口的小兒歌。

培養孩子課外閱讀習慣,光靠老師的力量還遠遠不夠,得到家長的支持可能起到事半功倍的效果。下一步我想請家長配合老師完成督促孩子閱讀的任務。由于二年級回家沒有書面作業,我要求孩子天天閱讀課外書,可是讀沒讀,我們也無法知曉。我想設計一個讀書記錄本,家長每天在讀書記錄本要簽字,寫清孩子在家里進行課外閱讀的情況。包括閱讀的書目、閱讀的故事名字、閱讀的時間、閱讀的自主性等。針對家長的簽字情況天天進行統計并在班里及時進行過程性評價。愛因斯坦說:對一切來說,只有熱愛才是最好的老師,它遠遠超過責任感。引導學生進行課外閱讀是一項長期堅持的學習活動,不是一朝一夕就能完成,需要不懈地堅持下去,讓我們一起攜著孩子的手,讓我們的孩子與書為伴,沐浴在書香的春風里!

 

編輯:徐春英
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