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2014-2015學年度第一學期咸三小學生良好學習習慣培養工作計劃

2014年09月15日 14:49:53 訪問量:505

咸水沽第三小學學生良好學習習慣培養工作計劃

20142015學年度第一學期)

美國哲學家與心理學家威廉詹姆士說得好:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”著名教育家葉圣陶先生也曾說:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養良好的習慣。”小學階段是教育的基礎階段,是人生的奠基時期,是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期。因此,加強小學生良好學習習慣的養成教育,是有效提升教育教學質量、促進未來人才具備可持續發展的學習能力的重要途徑。為了更好地培養小學生的學習習慣,為后繼學習與全面發展打好基礎,根據區教育局小學科關于《津南區小學生良好學習習慣養成活動評比方案》的要求,結合我校實際,制定本學期小學生良好學習習慣培養工作計劃。

一、           指導思想

以促進學生身心和諧發展,提升學生的生命質量為目標,以培養良好的預習習慣、聽課習慣、制定計劃習慣、閱讀習慣、書寫習慣、作業習慣、錯題整理習慣、復習習慣、考試習慣、總結反思習慣10條學習習慣為內容,引導學生學會學習,掌握科學的學習方法,減輕學生過重的學業負擔,激發學習興趣,提高學習效率,開發學生的個性潛能,為學生的終身發展奠定良好的基礎。

二、           基本原則

學習習慣的培養,要立足堅持和積極引導,落到實處,重在訓練,要遵循學生的身心發展的規律,注重實踐性和實效性。要把握整體性原則,即所有學生都是習慣培養的對象和參與者;主體性原則,即堅持教育引導和學生積極主動參與相結合;層次性原則,即要關注學生的年齡特點和個體差異。

三、           學生良好學習習慣的具體內容

1、預習習慣

課前主動預習,了解課程的知識點、重難點,不懂的地方做

上不同標記,學會用工具書解決問題,養成帶著問題去聽課的習慣。

2、聽課習慣

專心致志地聽課,不做小動作,不東張西望;善于思考,積極發言,敢于提出自己的不同見解;大膽質疑,不懂就問;虛心聽取同學的發言,善于傾聽他人的意見和建議;善于合作,互相幫助,共同提高。

3、制定計劃的習慣

在家長、教師指導下制定切實可行的生活、讀書、學習計劃并認真執行。

4、閱讀習慣

養成愛讀書的習慣。自己訂閱的報刊應該及時閱讀,摘抄課外讀物的精彩句段,或在精彩處圈點,記上自己的閱讀體會,養成“不動筆墨不讀書”的好習慣;養成邊讀邊思考的習慣,不懂的地方向他人請教或查工具書解決。每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。

5、書寫習慣

保持正確的寫字姿勢,做到“頭正、身直、足平、臂開”,字跡工整,書寫規范;書寫時要注意保護好視力,要做到“三個一”:眼離書本一尺,胸離書桌一拳,手離筆尖一寸。

6、作業習慣

獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業,不抄襲別人的作業,當天的作業當天完成;不在作業本上亂涂亂畫,養成寫字墊紙的好習慣,不隨便撕作業紙,保持作業本的清潔和完整無缺。

7、錯題整理的習慣

建立錯題集,把作業、試卷中的錯題做好記錄,找出錯因,及時訂正。

8、復習習慣

養成及時復習的習慣。要求每周把所學知識進行總結歸納,形成知識網絡。

9、考試習慣

調整好心態,正確面對考試;帶齊考試用品;仔細審題,書寫工整,先易后難,用好草稿紙,做到工整有序使用,便于檢查;試卷答完后反復檢查,不提前交卷。

10、總結反思習慣

養成寫日記的習慣,記錄每天的得與失,成功經驗與教訓;每學期結束,寫出總結材料,分析學習中的得與失,確定今后努力方向。

四、           本學期學生良好學習習慣的培養重點

本學期學生良好學習習慣的培養重點是:學具整理習慣、預習習

慣、聽課習慣、閱讀習慣、書寫習慣、錯題整理習慣年級側重點一至六年級的預習習慣、一至六年級的聽課習慣、一至六年級的閱讀習慣、一至六年級的書寫習慣、一至三年級學具整理習慣、四至六年級的錯題整理習慣。

五、           本學期學生良好學習習慣的培養目標

(一)   預習習慣

●達成目標:掌握預習方法,為預習新知做好準備。

●內容方式:通覽教材內容,借助工具書預習,掃清基本字詞、單詞或數學概念的障礙,學會質疑,提出問題,搜集相關信息資料。

●成果表述:教材上的圈點勾畫和批注,部分年級和學科可采用預習記錄本,課堂評價關注教師對學生預習作業的處理方式。

(二)聽課習慣

●達成目標:專心致志地聽課,善于思考,積極發言,大膽質疑,善于傾聽他人的意見和建議,善于合作,互相幫助,共同提高。

●內容方式:通過充滿趣味性的課堂,采用激勵性評價方式,使學生認真上好每一節課,體會成功的快樂。

●成果表述:常態課和展示課

(三)   閱讀習慣

●達成目標:喜歡讀書,掌握方法,廣泛閱讀,注重積累,提升素養。

●內容方式:以“語文主題學習”實驗研究課題為契機,上好閱讀課,運用朗讀、默讀、瀏覽等方式閱讀教材及課外讀物,并積累相應的優美詞語和精彩句段。

●成果表述:關注語文課堂教學教師和任教閱讀課的教師對學生的指導和學生表現,充分利用語文課堂和午靜讀的時間,鼓勵學生積累筆記、開展朗讀比賽或讀書匯報交流。

(四)   書寫習慣

●達成目標:做到“三個一”,寫字力求正確、規范、美觀,并有一定的速度,在書寫中體會漢字的優美。

●內容方式:通過光盤、唱謠、歌曲使學生明確如何去做,再通過每天的習字時間,加強指導和練習,再通過家長反饋表,建立家校聯系,共同幫助學生,形成良好的書寫習慣。

●成果表述:書寫習慣示范班的評比和書寫習慣小標兵的評比,學生習字紙、家長反饋表。

(五)錯題整理習慣

●達成目標:學會及時整理錯題,發現問題,形成自主學習能力。

●內容方式:對每節課、每單元、每學期所學內容及時整理錯題,查漏補缺。

●成果表述:錯題整理本,展示交流

      (六)學具整理習慣

●達成目標:上課前,準備好各種學具。如:課本、文具、練習本等放在統一規定的位置,靜坐等待老師來上課。

●內容方式:通過口令或唱謠要求,結合不同的獎勵方式,促進學生形成學具整理習慣的養成。

成果表述:立足課堂,借助巡課契機,關注學生學具整理養成情況,評比最佳學生。

六、           本學期學生良好學習習慣的培養措施

(一)       統一認識,明確方向

加強對小學生良好學習習慣培養重要性的宣傳力度,努力營

造學校學習習慣培養的文化氛圍。開好學生良好學習習慣培養師生啟動會。

(二)       建立健全領導機構

為加強我校學生良好學習習慣培養的管理,解決習慣培養中出現

的問題,使習慣培養正常穩步的進行,我校成立了學習習慣培養領導小組。

組長:張喬云

副組長:姚如惠

成員:行政干部和各年級組長

(三)       具體措施

整體思路:示范引領——激勵促進——強化鞏固——形成習慣

1、示范引領

    孔子說:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。對學習習慣的培養,教師不能只停留在口頭要求上,還要在行動上成為學生的楷模,教會學生方法。

2、激勵促進

    結合重點習慣,評比“預習小狀元”、“寫字姿勢小標兵”、“寫字姿勢示范班”、“讀書之星、“優秀錯題集”和優秀指導教師及校級良好學習習慣達標班。

3、強化鞏固

    實行教師指導、學生自我督促、同伴互助、家長協助的主體多樣化,使習慣培養集聚力量共同作用于學生,促進學生習慣的形成。

4、形成習慣

落實學習習慣要做到突出一個“明”字,狠抓一個“嚴”字,堅持一個“恒”字。

 所謂“明”,就是指“明理”,讓學生不但知道該怎么做,而且知道為什么這樣做,明理是良好習慣養成的基礎,學生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數多了,才會變成自覺的行動。指導學生明理,必須注意兩點:

1)形象性。要根據低年級學生具體形象思維占優勢的特點,采用生動形象的教育方法,使學生明白老師提出的要求。
  
2)主導性。在明理的過程中,老師始終處于主導地位,要及時分析學生的情況,有針對性地提出要求,有目的地選擇方法,有計劃地組織活動。

   所謂“嚴”,就是指“嚴格的訓練”。學生光“明理”還不行,從“明理”到變成習慣,還需要有一個內化的過程。在這一過程中,必須注意兩點:

   1)層次性。訓練要嚴而有度,分層次對待,對不同的人,訓練的重點和強度要有所區別,不能搞“一刀切”。

   2)自主性。學生接受訓練不是消極被動的,而是主觀能動的,一種習慣的培養訓練,必須通過學生自身的內部矛盾斗爭才能成為習慣。因此,在訓練的過程中,始終應該引導學生主動地在自己身上發現矛盾、解決矛盾。

    所謂“恒”,就是“持之以恒”。學生學習習慣的培養不是一日之功,它需要日積月累,只要堅持不懈,就一定能獲得成功。為此,必須注意兩點:

    1.一致性。所謂一致性,就是指各方面的教育要求要一致,要配合協調,避免相互排斥和相互抵消。

    2.新穎性。訓練的形式要經常變換,使學生有新鮮感,否則,老調子重彈,學生會感到厭煩,效果會削弱。

月重點工作安排

   九月份:1、傳達學校良好習慣培養計劃

2、班主任制定良好習慣培養工作方案和培養目標及前期測評工作。

3、任課教師制定個人良好習慣培養計劃和培養目標及前期測評工作。

4、預習習慣(常態課聽課反饋,鼓勵建立預習本,評比預習小狀元)

5、學具整理習慣(通過聽課和巡課,評比學具整理最佳學生。)

   十月份: 1、書寫習慣的培養(期中階段結合前期培養效果,評比書寫習慣示范班、達標班,書寫習慣示范標兵)

2、閱讀習慣的培養(評比讀書之星和優秀指導教師)

   十一月份:1、聽課習慣(通過常態課聽課,關注培養效果并評比聽課小能手)

2、錯題整理習慣的培養(優秀作業展)

十二月份:1、良好學習習慣培養教師個人工作總結

2、良好學習習慣培養學校工作總結

3、進行“五彩之星”的評比和表彰

培養學生良好的學習習慣,是一件非常細致、艱巨的工作,也是一項系統工程,我們要用“滴水穿石”的精神,加大培養力度,學校、家庭和社會密切配合,齊抓共管,形成良好的氛圍,要不斷總結反思落實情況,把學生學習習慣養成納入對教師評價和對學生評價的范圍,使學習習慣培養真正落到實處。

                                   

編輯:姚如惠
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